千字文全文诵读儿童版分段
1、千字文全文朗读儿童版
(1)、此文出自南北朝·周兴嗣《千字文》扩展资料创作背景：
(2)、《千字文》里有许多关于做学问的语句，对我有深深的启发。“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就认识到光阴的可贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“笃初诚美，慎终宜令。”修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。“守真志满，逐物意移。”说的是每个人要保持善性，学习要专不要转移意志，甚至玩物丧志。“孤陋寡闻，愚蒙等诮。”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。
(3)、《千字文》，由南北朝时期梁武帝(502—549年)命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文(在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”)。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。
(4)、(译文)探求古人古事，读点至理名言，就可以排除杂念，自在逍遥。轻松的事凑到一起，费力的事丢在一边，消除不尽的烦恼，得来无限的快乐。
(5)、这是一个道德沦丧的时代，做为父母，未必可以为孩子打通多少捷径出来，但至少不要让他(她)走上许多弯路。
(6)、(译文)家里有了灾祸，连驴子、骡子，大小牲口都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。官府诛杀盗贼，捕获叛乱分子和亡命之徒。
(7)、 梁武帝萧衍为了学习王羲之的书法，让殷铁石在王羲之的遗墨宝书迹中拓出了一千个不重复的字，写在纸片上，但零散杂乱没有次序，于是对周兴嗣说：“你才思敏捷，用一千个字给我编一篇韵文出来。”不料周兴嗣只用了一个晚上就编写好了，但他的两鬓，也在一夜之间都变得花白了。
(8)、《千字文》第四部分主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部分是讲"君子治家处身之道"，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。
(9)、东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心。宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的账幕对着高高的楹柱。宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
(10)、我喜欢这一本书，每当我流利地诵完全文时，都有一种莫名的喜悦。《千字文》的读后感篇3小时候，老师让我们背诵《千字文》，虽然过了很久，但还是清清楚楚的记得内容，只是当时我们无知，还未理解其中的含义，只是麻木的背诵。
(11)、(译文)天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。
(12)、川 流 不 息 渊 澄 取 映
(13)、祸 因 恶 积 福 缘 善 庆
(14)、lín shēn lǚ báo sù xīng wēn qìng
(15)、jǐng景xíng行wéi维xián贤 ，
(16)、 文中大量用典故。这些典故语句，有利于学生了解历史，培养学生对历史文化的学习兴趣。
(17)、美国心理学家布鲁纳研究大脑发育水平的结果表明，4岁儿童大脑的成熟度已达到了50%，8岁儿童则已达到80%。儿童的记忆是成人无法想象的，当我们每天在固定时间给他们播放他们喜欢的固定内容时，大脑就如同录音机一样一点一点记录下来。从儿童开始聆听起，成人每周或每月记录一次儿童的背诵情况，在文本中记录下具体时间(见表1)。
(18)、始制文字(shǐzhìwénzì)，乃服衣裳(nǎifúyīcháng)。
(19)、但是，像这样的经典篇目，如果让儿童直接背诵，难度很大，枯燥乏味，儿童很难坚持。如果用听记的方法就不一样了，它可以解决不认字、读不通、记不住、记不全的诸多难题，成为“音频识字”的重点篇目之一。所以，笔者在现阶段“音频识字”的实验中，着重开展“国学+音频识字”研究。
(20)、(译文)圆圆的绢扇洁白素雅，白白的蜡烛明亮辉煌。白日小憩，晚上就寝，有青篾编成的竹席和象牙雕屏的床榻。
2、千字文跟读版读跟读儿童版
(1)、diào吊mín民fá伐zuì罪zhōu周fā发yīn殷tāng汤zuò坐cháo朝wèn问dào道chuí垂gǒng拱píng平zhāng章
(2)、guǒ zhēn lǐ nài cài zhòng jiè jiāng
(3)、jiàn剑hào号jù巨què阙zhū珠chēng称yè夜guāng光guǒ果zhēn珍lǐ李nài柰cài菜zhòng重jiè芥jiāng姜
(4)、“孔怀兄弟，同气连枝，交友投分，切磨箴规”这句话让我想起了我自己，因为这句话的意思是兄弟之间要相互关心，因为同受父母血气，如同树枝相连。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。我自己有两个弟弟，我们虽然有些小矛盾，但后来还是雨过天晴，不离不弃，就是因为我们是同一个父母生的，就应该互相帮助、关心和理解。我的朋友和我取长补短，我在学习上及生活上的疑惑，我们都会互相帮助，互相关心，气氛仍然融洽。
(5)、《千字文》中的很多句子，文学性和鉴赏性都是比较强的，即使在今天的时代中，还有其应用的场合。比如：天地玄黄，宇宙洪荒，寒来暑往，秋收冬藏，云腾致雨，露结为霜，海咸河淡， 鳞潜羽翔 ......等等，都是大家耳熟能详的经典句子，实际记忆的目的就在于应用，用的越多，记忆的也就越牢固
(6)、lín临shēn深lǚ履bó薄sù夙xīng兴wēn温qìng凊sì似lán兰sī斯xīn馨rú如sōng松zhī之shèng盛
(7)、 课外书的来源相对单一。调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一。家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。这说明无论是学校还是社会，可供小学生选择的读书资源十分有限。如果资源再丰富一点，借书的程序化简单一点，或许能增加小学生的阅读量。
(8)、杜稿钟隶，漆书壁经。府罗将相，路侠槐卿。户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。
(9)、既集坟典(jìjíféndiǎn)，亦聚群英(yìjùqúnyīng)。
(10)、 通过一段时间的学习，我们已经读完了《千字文》。同学们是不是感觉越读越有味道呢？
(11)、yǔ宇zhòu宙hóng洪huāng荒 。
(12)、女慕贞洁(nǚmùzhēnjié)，男效才良(nánxiàocáiliáng)。
(13)、《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则。指出人要懂得孝顺父母，珍惜父母传给的身体:“恭惟鞠养，岂敢毁伤”；做人要“知过必改,得能莫忘.罔谈彼短,靡恃己长.”，人的一生短暂,应该活的精彩,应该让自己的人生没有污点,作一个讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉的.人，同时还要莫以自己的长处笑话别人的短处,正所谓“己所不欲,莫施于人”,想想如果别人常常笑话你的缺点,你会有怎样的心情?所以做人还是应该厚道一点,这样才不失一个君子的作为.“交友投分，切磨箴规。”告诉我们结交朋友要意气相投，要能在工作中切磋琢磨，品行上互相告勉。“仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。”仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在任何时候，任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
(14)、 当然，不仅仅只有古代的智永能书写千字文，只要我们好好练习，一样可以做到。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，宝剑的锋利是磨出来的，梅花飘香是因为它熬过了寒冷冬季。
(15)、 古代有个皇帝梁武帝萧衍。这个皇帝很喜欢书法，特别喜欢大书法家王羲之的字，他想让皇族里的孩子也都能学习王羲之的书法。可是又舍不得把王羲之的真迹拿出来，因为他怕孩子们乱涂乱画，到时候要是把价值连城的王羲之的真迹给毁了，他真的要后悔了。
(16)、台湾国学大师南怀瑾先生说：“从儿童开始诵读名著，是我们一贯的基本教学方法。20世界因受到西方教育思想的影响而被逐渐丢失了。”《千字文》是学生感悟声韵的启蒙读物。教师在上朗读课的时候可以示范朗读《千字文》，让学生注意抑扬顿挫以及韵律重音，将无声的文字符号化为有声的语言，让学生在朗朗上口的读书过程中感觉到生命之美。正如古人所说“读书百遍，其义自见。”教师带领学生学习《千字文》，让学生自己诵读，并对其内容进行点拨解读，学生便会沉醉在诗文优美的意境中，与作者的思想感情进行沟通，有所感悟，有利于学习古诗文。
(17)、 利用晨读放声朗读，品味《千字文》的韵律美
(18)、 古代的小朋友们，摇头晃脑地跟着老师大声念着三字经、百家姓、千字文，学习认字，学习文化知识。当然，不仅仅只有古代的小朋友学千字文，我们现在的小朋友也学习千字文。
(19)、宇宙洪荒 (yǔ zhòu hóng huāng)。
(20)、女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。
3、千字文全文诵读mp3儿童
(1)、盖此身发(gàicǐshēnfà)，四大五常(sìdàwǔcháng)。
(2)、假途灭虢(jiǎtúmièguó)，践土会盟(jiàntǔhuìméng)。
(3)、贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
(4)、“卿有才思，为我韵之。”两句话八个字，让我们中华民族的文学史上多了一本千古奇书，让一千四百年来的中国儿童，多了一个五彩斑斓的童蒙世界。
(5)、 通过灵活多样的游戏对本书的内容进行复习。
(6)、具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。妾御绩纺，侍巾帷房。
(7)、这部经典名著是四个字为一句话，一共二百五十句话，一千个字刚刚好，这正是一本名副其实的“千”字文呀！
(8)、孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉猷，勉其祗植。
(9)、 阅读重图轻文。经权威机构调查，喜欢漫画的小学生接近3成，只有百分之二十的小学生愿意看全是文字的书籍。这个结果很好的解释了市场上“白话版”，“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读重文还是重图，应该用理性的眼光来看待。
(10)、不是说三字经或弟子规不好，而是里面的东西过于教条，更严重的是与事实附，一方面是不能信，另一方面又不能不信，对于小孩子来说，分辩这些道理很难！
(11)、云 腾 致 雨 露 结 为 霜
(12)、kōng空gǔ谷chuán传shēng声 ，
(13)、今天我们就来学习少儿国学中的传统文化《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》以及《中华孝道》等儿童启蒙经典。
(14)、千字文推荐周兴嗣著的，声律启蒙推荐吴冠中插画版，安徒生童话推荐叶君健版，格林童话推荐杨能武译本。选书的原则是:原作者+好译者+靠谱出版社，比如：上海译文，人民文学，中央编译等。
(15)、 皇帝一看主题清晰、语言优美、章句华丽，而且读起来朗朗上口，不禁哈哈大笑地表示满意。可是周兴嗣因为太辛苦了，脑子用的太厉害了，居然就在这一夜之间呀，头发、胡子全都白了。
(16)、利用机械记忆和记忆法结合起来的方法，可以帮助孩子记忆内容的同时，建立学习记忆技术的信心，掌握基本的方法。
(17)、 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
(18)、安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国事。他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。远远近近都统一在一起，全都心甘情屈服贤君。凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。
(19)、 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。在阅读教学过程中，我们要充分发挥学生的感官，开展听、说、读、写、观、画、演等活动丰富学生的情感体验，加深对《千字文》的理解。
(20)、“兴趣是最好的老师”，在认读过程中可以组织游戏活动来激发儿童的兴趣，如找字宝宝朋友，把认识的字宝宝送回家，看看你有多少汉字朋友等，边玩边标出儿童的识字量。梳理出来的还不认识的字作为后期指读的重点，在文本材料中做出醒目的标记，在后续的指读中逐步地识记。这样，在“读”和“认”的多次循环往复之后，识字量呈井喷式提升。
4、千字文全文诵读儿童版表演
(1)、fǔ府luó罗jiàng将xiàng相 ，
(2)、xué学yōu优dēng登shì仕shè摄zhí职cóng从zhèng政cún存yǐ以gān甘táng棠qù去ér而yì益yǒng咏
(3)、毛施淑姿(máoshīshūzī)，工颦妍笑(gōngpínyánxiào)。
(4)、第三部分，主要讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，极力描绘都邑之壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。
(5)、法国社会科学高级研究院院长埃宾特教授指出：“了解头脑做了什么，是如何做的，的确是解决教育教学问题的最佳途径。”教育的对象是儿童，我们研究教育要从研究儿童开始，当教育符合儿童的成长规律时，它就会像呼吸一样自然、流水一样通畅，事半功倍。
(6)、渠荷的历(qúhédìlì)，园莽抽条(yuánmǎngchōutiáo)。
(7)、宫殿盘郁(gōngdiànpányù)，楼观飞惊(lóuguànfēijīng)。
(8)、yòu右tōng通guǎng广nèi内 ，
(9)、 “修身”部分重点讲述了做人修身养性的标准，拥有了深厚的知识底蕴，彻底了解万事万物，然后人的意念才会诚。最后，人的内心才会无邪念。内心端正是提高道德修养的前提。让学生树德做人，培养合格的社会主义接班人，这些经典语句通过学生无意识的诵读烙印在学生内心深处，熔铸于学生的日常生活中，便不愁学生品德的培养。
(10)、第四部分“治本于农，务兹稼穑。”至结尾。主要描述恬淡的田园生活，赞美不为名利羁绊的人们，充满了对民间温馨生活的向往。04分门别类，记之诵之《千字文》不仅融知识性、可读性和教化性为一炉，而且它优美的文笔，华丽的辞藻，令任何一部童蒙读物都望尘莫及。
(11)、《千字文》作为中国传统蒙学读物，在我很小的时候，妈妈就领我读过，但是当时我只认识很少的字，只能跟着妈妈读，就是觉得都是四个字一句，读起来很有意思，对里面的含义并不是很清楚。如今已经上四年级的我，在这次诵读《千字文》活动中，我能够借助拼音自己读下来，为了读的更顺利，我反复读了许多遍，我惊喜的发现，里面很多的含义我居然能理解了，妈妈说这正是“书读百遍，其义自见”。《千字文》全文都是四字句，对仗工整，通过诵读《千字文》，我的朗读能力有了提高，在“平平仄仄”中，我体会到了朗读的快乐。
(12)、 高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
(13)、嫡后嗣续(díhòusìxù)，祭祀烝尝(jìsìzhēngcháng)。
(14)、云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
(15)、笔者与实验团队伙伴一起，将《千字文》《三字经》《小学生必背古诗文》与《小学生2500常用汉字表》的汉字进行整合，梳理出针对这些国学经典的《“国学+音频识字”2500常用汉字表》，在实验前、中、后提供给学生，检测识字数据。
(16)、需要说明的是，在日常指导儿童阅读和朗读时，教师是不建议儿童“指读”文本的，要让儿童的目光以线性路线移动，追随文字，“一目十行”。在“音频识字法”中的“指读”是特例，为了让“音”和“形”建立一一对应的关系，只在听读过程中使用，一旦儿童的识字量增加，就不再需要指读。
(17)、推位让国(tuīwèiràngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。
(18)、 ③(后半句第三个字处停顿，即按4,31的节奏读)老师领读，学生跟读。
(19)、布射僚丸(bùshèliáowán)，嵇琴阮啸(jīqínruǎnxiào)。
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