我的教育格言经典语录
1、我的教育名言警句
(1)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
(2)、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。
(3)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
(4)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
(5)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
(6)、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异---亚里士多德
(7)、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知
(8)、最开始教孩子学习时，一定要为他找到人品好的老师，再有才智，学历，而人品恶劣的老师，不能做孩子学习的典范。
(9)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(10)、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(11)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
(12)、锻炼好自己的身体。秉持积极乐观的生活态度。不断学习新时尚新技术，与孩子有共同语言。
(13)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
(14)、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
(15)、教学要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力----昆体良使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校----尼尔
(16)、我们要提出两条教育的诫律，不要教过多的学科；凡是你所教的东西，要教得透彻。(英)罗素
(17)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》
(18)、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
(19)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(20)、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
2、我的教育理念和教育格言
(1)、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
(2)、成功并非重要的事，重要的是努力。——泰尔多尔
(3)、对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实和丰富自己---丁玲
(4)、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
(5)、不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。
(6)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
(7)、读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根
(8)、孩子的幼年，高质量的陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，其实贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，承重中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子终生。心不在焉，急三火随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。
(9)、学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存---雅克.德洛尔
(10)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
(11)、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
(12)、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志---苏轼
(13)、树铭教育是树铭教育集团旗下专注于就业教育的版块，一切项目都是为了阳光、体面、高薪就业。所有项目覆盖了小学、初中、普高、职高、中专技校、高职大专、大学、研究生，博士生及社会各界群体，既包括了职业教育，也包括了普通教育，既有社会在职人员的教育，也有新型农民参与的国外就业教育，囊括了社会各阶层。集团秉承“诚信、合作、发展、共赢”的理念，向中国职业教育服务的发展方向。
(14)、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
(15)、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
(16)、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
(17)、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》
(18)、在我的字典中没有不字，这个字只存在于愚人的字典中----拿破仑
(19)、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
(20)、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
3、我的教育格言经典语录200字
(1)、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
(2)、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
(3)、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
(4)、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势、发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。
(5)、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
(6)、关于教育——事实上教育便是一种早期的习惯。
(7)、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
(8)、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
(9)、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(前苏联)赞科夫
(10)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
(11)、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
(12)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(13)、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。
(14)、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
(15)、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。您事事顺心!发展顺利!宏图大展!
(16)、教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。
(17)、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
(18)、写给儿子：芸芸众生富贵贫寒，不是谁都可以傲视乾坤。其中有命有运，要知因果懂善恶，我儿且记，但行好事，莫问前程。
(19)、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭
(20)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
4、关于我的教育
(1)、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——(俄)康·德·乌申斯基
(2)、教育，持续一生的战争。这是《南方周末》一个特稿的标题。我也说过，成长是一生的事情。同时我还说：让我们慢慢学会对自己的成长负责。无论是对我们的学生，还是我们教师自己。为此，我对那些所谓教师专业成长的捷径，持高度警惕态度，就像我对所谓的“让孩子快速成才”，或“千万别让孩子输在起跑线上”的说法，总是嗤之以鼻一样。
(3)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
(4)、名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔
(5)、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
(6)、教育的目标应是促进整体的人的学习与变化---卡尔.罗杰斯
(7)、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
(8)、有知识而没有良心只是灵魂的毁灭----拉伯雷
(9)、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
(10)、爱护环境，保护红旗，让我们共同撑起一片蔚蓝的天空，共同打造一所绿色的校园。
(11)、关于父母——做父母的不可常用命令式的语气去指挥孩子。小孩子未睡之前，应当有适当的娱乐。不要在别人面前责罚孩子。
(12)、在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我最倒霉最无奈的事，也是一件使我最后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。社区工作者的座右铭社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。
(13)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
(14)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(15)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
(16)、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
(17)、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
(18)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
(19)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(20)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
5、我的教育格言 经典语录
(1)、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
(2)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念------乌申斯基
(3)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
(4)、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也不会这样，他的成就决不会超过自己的信念----林肯
(5)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的----阿林格伦
(6)、把活着的每一天当作生命的最后一天来过----海伦凯勒
(7)、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出
(8)、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
(9)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
(10)、声明：本文转载自网络，如有侵权，请在后台留言联系我们进行删除，谢谢！
(11)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(12)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
(13)、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》
(14)、普通人只想到如何打发时间，有才能的人设法利用时间---叔本华
(15)、情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事---狄德罗
(16)、只有懒汉才是无所作为的，无所作为的结果只能是一无所获-----奥斯特罗夫斯基
(17)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
(18)、教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它-----洛克
(19)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
(20)、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
(1)、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底
(2)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(3)、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
(4)、信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌----泰戈尔
(5)、幸福就是看到学子求知若渴的眼睛闪烁着满足的光芒。
(6)、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。
(7)、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
(8)、关于习惯者——所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。——蔡元培(中国教育家、政治家)
(9)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
(10)、所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用----雅斯贝尔斯
(11)、课程改革最重要的贡献在于，它把“人的发展”提到了一个前所未有的高度。以前，我们是把学生看成机器，看成知识的接纳者和承载者，而现在，开始真正关注学生作为“人”的`需要，关注他们获取知识的过程与方法，关注他们的情感、态度、价值观。这应该是中国教育更富于人性、更富于人文关怀的开始。
(12)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根
(13)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》
(14)、教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求----马卡连柯
(15)、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》
(16)、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”；“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素
【我的教育理念和教育格言(116条)】相关文章：